Mickūnų gimnazija

Dominik Stepanow, uczeń 5 klasy, podczas konkursu jęz.angielskiego Kings liga zdobył srebrny medal.Gratulacje!

Zdobienie jaj to misterne zajęcie wymagające niemałych zdolności plastycznych, delikalności. Dzisiaj największą ” radochą” z malowaniem jajek mieli uczniowie 2 klasy w Muzeum Władysława Syrokomli.
Wrażeń, emocji i wyzwań nie brakowało.

Wczoraj o 21:00 uczennice klasy IG Dominika Andrijauskaitė, Kamila Maczan i Patrycja Laurinavičiūtė z panem od fizyki Leonardem Syrnickim obserwowali nocne niebo, podziwiając Jowisz, Mars oraz jasno świecący Księżyc. Widok tych kosmicznych obiektów był niezwykle fascynujący i długo zostanie w pamięci.

W dniu 1 kwietnia uczniowie 1 kl. Gimnazjum w Mickunach pod kierownictwem wychowawczyni E. Oberlan udali się na wycieczkę edukacyjno-przyrodniczą do zagrody z alpakami ,,Alpakų pieva” znajdującą się we wsi Dziekaniszki.
Dzieci wybrały się na wycieczkę do najmilszych zwierząt pod słońcem. Tego dnia dzieci miały okazję poznać te cudowne zwierzęta. Te niezwykle intrygujące zwierzęta sprawiają, że doznajemy spokoju, radości i dużej dawki pozytywnejenergii. Uczniowie byli tak szczęśliwi, że uśmiech z ich twarzy nie schodził podczas całego pobytu w zagrodzie. Dzieci mogły głaskać, przytulać i karmić zwierząt oraz fotografować się z nimi. Ponadto pani, która opiekuje się alpakami zapoznała dzieci z hodowlą, miejscem pochodzenia tych zwierząt, zwyczajami.
Na koniec dzieci mogły kupić pamiątki z wizerunkiem tego uroczego zwierzątka. Pobyt w zagrodzie ,,Alpakų pieva” był dla dzieci niesamowitym i niezapomnianym przeżycie.

28 marca uczniowie 6 klasy z wychowawczynią zwiedzali Pałac Władców i poznawali życie codzienne w Wielkim Księstwie Litewskim.

28 marca w naszym gimnazjum odbył się strefowy konkurs recytatorski „Święto Poezji 2025“, w którym wzięło w nim udział 20 uczniów z klas 1-4 oraz z grupy przygotowawczej. Uczestniczyły szkoły: z Egliszek, Ławaryszek, Mościszek, Bujwidz i Mickun. Uroczyste rozpoczęcie konkursu uświetniły piękne piosenki w wykonaniu uczniów klas 3, 4a i 4b naszego gimnazjum.
Każdy uczestnik deklamował jeden utwór w języku polskim, wykazując swoje umiejętności i zamiłowanie do poezji. Po wysłuchaniu wszystkich wystąpień komisja wyłoniła zwycięzców.
Laureaci konkursu:🏆
Julita Kunicka (grupa przygotowawcza) – Gimnazjum w Mickunach.
Magdalena Dainorawicziute (1 klasa) – Gimnazjum w Mickunach.
Adrian Dowgiało (2 klasa) – Gimnazjum Gimnazjum w Mickunach.
Faustyna Bortkiewicz (3 klasa) – Gimnazjum im. św. Jana Bosko w Jałówce
Adam Tomaszewicz (4 klasa) – Gimnazjum w Mickunach.
Gratulujemy i życzymy powodzenia w rejonowym konkursie.🌺

28 marca uczniowie klas IG–IVG odwiedzili coroczne targi edukacyjne „KARJERA & STUDIJOS Lietuvoje 2025”, które odbyły się w centrum wystawienniczym i konferencyjnym LITEXPO. Podczas wydarzenia mieli oni możliwość zapoznania się z ofertą litewskich uniwersytetów, kolegiów oraz szkół zawodowych, a także uzyskania odpowiedzi na nurtujące pytania bezpośrednio od przedstawicieli środowiska akademickiego. Uczniowie uczestniczyli również w targach kariery, co pomogło im lepiej zrozumieć dostępne ścieżki edukacyjne oraz możliwości zawodowe na przyszłość.

21 marca uczniowie klas 8,IIIG i IV G uczestniczyli w nietypowym zajęciu edukacyjnym. „Na ścieżce aniołów” to film w rzeczywistości wirtualnej stworzony w celu przedstawienia twrórczości Čiurlionisa w nowy, innowacyjny i niespotykany dotąd sposób. Wiele obrazów pokazanych w filmie jest odtworzonych niemal identycznie, jak te przedstawione na oryginalnych obrazach autora. Łącząc większość obrazów w jeden, można stworzyć wirtualną podróż, którą sam M.K. Čiurlionis mógłby sobie wyobrazić. To życie poprzez obrazy i muzykę, które tworzył. Rzeczywistość wirtualna dodatkowo wyostrza wszystkie zmysły, dzięki czemu uczeń może poczuć się głównym bohaterem fabuły, wokół której kręci się cała akcja filmu. Film w wirtualnej rzeczywistości to świetny sposób na ciekawe wprowadzenie do twórczości autora. Uczniowie zobaczyli, że sztukę na najwyższym poziomie można przekazywać wirtualnie, nie zniekształcając ani nie umniejszając znaczenia sztuki tradycyjnej. Biorąc pod uwagę obecne trendy w wykorzystaniu technologii społecznościowych, można stwierdzić, że w przyszłości sztuka w rzeczywistości wirtualnej będzie prawdopodobnie bardziej popularna niż tradycyjne formy sztuki w rzeczywistości.

Uczniowie klasy II G wzięli udział w warsztatach tworzenia perfum, mieli okazję wcielić się w rolę perfumiarza, wsłuchać się w swoje emocje i nastrój, poznać różne aromaty i stworzyć własne perfumy. Uczniowie wzięli udział w części teoretycznej, a następnie w części praktycznej, podczas której po degustacji zapachów komponowali własne, wybrane aromaty. Omówili zasady łączenia zapachów i poszukiwali najodpowiedniejszych aromatów, aby stworzyć wspólną woń według wybranych kryteriów. Stworzyli zapachy w małych naczyniach, obserwowali nie tylko zmianę zapachu, ale także dominujące kolory i oceniali zapach różnymi metodami. Każdy uczestnik stworzył 10 ml naturalnych perfum w sprayu.

Przygody, wyzwania, akcja, kreatywność, niespodzianki – to wszystko czekało podczas gry w ciemnościach Labyrinthus, w której wzięli udział uczniowie klas 7 i 1G. Wciągający scenariusz, który uczynił z uczniów bohaterów filmu. Edukacja dotycząca rozwoju osobistego w rozległym mistycznym labiryncie jest rzeczywistością, w której uczniowie wzmacnili swoją odwagę i kreatywność. Oświetlenie, nagłośnienie, dekoracje – już od pierwszych chwil gry dzieci przeniosły się w mistyczny świat. Powitali ich nie zwykli ludzie, ale tajemniczy mieszkańcy labiryntu (profesjonalni aktorzy). Głównym zadaniem uczniów było znalezienie klucza do drzwi labiryntu. W labiryncie na dzieci czekały pułapki, przeszkody, zadania, łamigłówki i oczywiście strażnicy labiryntu. Tylko dzięki wspólnej pracy uczniowie zdołali znaleźć właściwą drogę z zawiłej trasy pełnej niespodzianek i przygód. Tutaj uczniowie musieli pracować zespołowo, wzajemnie współdziałać i stosować strategię zespołową. Doświadczenie w grze rozwija umiejętność krytycznego myślenia i jasnej komunikacji z członkami zespołu. Wynik gry zależał od decyzji uczniów. Uczniowie szukali najlepszych rozwiązań, aby wykonać zadanie szybko i poprawnie. W grze każdy czuł się wyjątkowy i potrzebny. Gra odbywała się w ciemnościach w prawdziwym labiryncie. W grze wykorzystano dźwięk, światło i efekty multimedialne, które działały dzięki czujnikowi ruchu, co pobudzało wyobraźnię dzieci i zainteresowanie różnymi aspektami sztuki. Format nauczania stosowany w ramach programu ma na celu doskonalenie umiejętności komunikacyjnych, wspieranie rozwoju emocjonalnego, kreatywności uczniów i wzmacnianie współpracy zespołowej.